Содержание
Пояснительная записка ......................................................................................................... 2
Актуальность программы...................................................................................................... 4
Новизна программы............................................................................................................... 4
Цель программы .................................................................................................................... 4
Задачи программы ................................................................................................................. 4
Условия реализации программы ........................................................................................... 5
Возрастные особенности программы ................................................................................... 5
Объём и сроки реализации программы ................................................................................ 5
Планируемые результаты программы .................................................................................. 5
Учебно-тематический план ................................................................................................... 6
Содержание программы ........................................................................................................ 6
Организационно-педагогические условия реализации программы .................................... 8
Формы организации занятии................................................................................................. 8
Методическое обеспечение программы ............................................................................... 8
Методы обучения .................................................................................................................. 8
Формы организации образовательного процесса ................................................................. 8
Алгоритм учебного занятия .................................................................................................. 8
Взаимодействие с родителями .............................................................................................. 8
Форма контроля ..................................................................................................................... 9
Материально –техническое обеспечение ........................................................................... 12
Информационное обеспечение ........................................................................................... 12
Список литературы .............................................................................................................. 13
Приложения ......................................................................................................................... 14

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Инкрустация стразами. Текстиль»,
далее программа «Инкрустация стразами. Текстиль» определяет содержание и
организацию образовательного процесса Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Калевальского районного Дома детского творчества».
Программа составлена в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 Концепция развития дополнительного образования детей в РФ// Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам//Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 N 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 2.4 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлениядетей и молодежи".
 Постановление Правительства РФ от 11 октября 2023 г. №1678 «Об утверждении
Правил применения организациями, осущесствляющимиобразовательную
деятельность, электронного обучения, дистационных образовательных технологий
при реализации образовательных программ».
 Приказ МОС РК №229 от 25.02.2022 г. Об утверждении Правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей
Республики Карелия
 Письмом Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».


Письмом Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному

самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
Направленность программы. Данная программа относиться к художественной
направленности (ознакомительный уровень). Программа может быть направлена на
развитие творческих способностей детей с ОВЗ при создании специальных условий
обучения. Первое занятие направленно на выявление способностей к выбранной
деятельности. Форма обучения- очная
При реализации программы допускается использование дистанционных форм работы:
-потребность в интерактивном взаимодействии обучающего
и педагога;
-обучение детей-инвалидов;
-возможность образовательного взаимодействия с обучающимися
в период их болезни и если ребенок начал обучение не с начала учебного года.
-при заочной форме обучения;
-выполнение проектной работы;
-индивидуальная работа с одаренными детьми;
-дополнительная возможность контроля знаний обучающихся
Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью. Обучающиеся
могут проявить себя, раскрыть неповторимые индивидуальные способности, в процессе
изготовления красивых вещей из страз. Они важны для воспитания у обучающихся
нравственного начала, любви и уважения к творческому труду, то есть обучающиеся
учатся своими руками создавать работы в технике инкрустация.
Новизна. Занятия данной программы предполагают не только изучение теоретического
материала, они также ориентированы на развитие практических умений и навыков
самостоятельной деятельности обучающихся с помощью новой технологии инкрустация.
Сложный материал подается в наглядной форме, доступной для понимания обучающихся
среднего возраста, в виде компьютерной презентации с большим количеством
демонстрационного материала и специальных программ для мозаики.
Обучающиеся среднего возраста научатся планировать самостоятельную работу над
выбранной темой, оформлять творческие работы. Отдельные темы занятий могут
использоваться в качестве тем для творческой работы, а результаты соответствующих
работ - как участия в конкурсах различного уровня.
Педагогическая целесообразность. Обучение проводится в форме групповых занятий и
индивидуальных, а так же самостоятельной работы обучающихся. Обучающиеся могут

выполнять образцы изделий и узоров. Основное место на занятиях отводится выполнению
практических работ. Основная задача работы – это закрепление данных знаний и умений
навыков, полученных на занятиях.
Работа со стразами вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать
что - то яркое, необыкновенное. В ходе систематического труда, рука приобретает
уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими, развивается мелкая моторика. Такой
труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки,
совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении
действий. Постепенно образуется система специальных навыков и умений.
Техника инкрустация и алмазная вышивка отлично развивает усидчивость,
внимательность, мелкую моторику рук в следствие идет активация правого участка мозга
обучающегося, которое отвечает за интуицию, развитие воображения, образное
мышление. Занятия алмазной вышивки развивает гармонию чувств, спокойствие и
целеустремленность. А также помогает отвлечься от суеты. Систематически обращать
внимание обучающиеся на соблюдение правил безопасности при работе со стразами и
термоапликатором.
Цель программы:
развитие творческих способностей, фантазии, внимания, мышления у обучающихся при
изготовлении изделий из страз и формирование навыков владения различных видов
работы стразами в соответствии с изделиями, эстетического вкуса, знакомство с разными
способами работы со стразами.
Задачи Программы:
Обучающие:
- обучать формированию навыков ручного труда;
- обучать технологии инкрустация стразами;
- изучать основы композиции и аранжировки;
- обучать умению создавать из страз изделия, композиции, опираясь на схемы, образцы,
иллюстрации.
- обучать импровизировать, выполнять вариации на заданную тему, создавать творческие
работы.
Развивающие:
- развивать у обучающихся творческого мышления,
- развивать у обучающихся видение красоты окружающего мира.
Воспитывающие:
- воспитывать формированию уверенности в своих силах и способностях;

- содействовать формированию умения критически оценивать свои работы;
- воспитывать доброжелательное отношение к работам своих товарищей, умение
сопереживать, сочувствовать;
- содействовать формированию умения и желания преодолевать трудности;
- способствовать воспитанию активного отношения к жизни;
- способствовать становлению коммуникативных навыков обучающихся.
Условия реализации программы
Программа «Инкрустация стразами. Текстиль» рассчитана на детей 10-14 лет.
Наполняемость группы 8 человек.
Набор детей в группу производится в начале учебного года по заявлениям родителей
(законных представителей).
Дополнительный набор возможен в течение первого полугодия (сентябрь-декабрь) по
результатам собеседования.
Возможна интеграция в группу детей с ограниченными возможностями здоровья, детей из
группы социального риска.
Возрастные особенности программы
Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических,
физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с обучаемыми строится
на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и
тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный
подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребёнка.
Объем и срок реализации программы: Программа рассчитана – 1 раз в неделю по 2
часа.
Продолжительность

занятий

в

объединении1

академический

час

занятий

для

обучающихся - 45 минут, перерыв между занятиями составляют 10 минут.
Планируемые результаты.
Предметные результаты.
В результате обучения учащиеся должны знать:
 свойства и способы работы со стразами;
 правила организации рабочего места и требования охраны труда при выполнении работ;
технологические этапы изготовления изделия;
 инструменты и приспособления;
 способы декорирования изделий (стразами холодной и горячей фиксации);
 типы поверхностей (стекло, керамика, текстиль, кожа );

 правильно пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми для
выполнения работы;
 обдумывать тему задания, создавать изделие, свободно выражать свой замысел; владеть
основными способами и техникой работы с материалами;
 подбирать нужные цвета страз и предметы декорирования для оформления работы;
 подбирать материал, технику исполнения, приемы декорирования в соответствии с
художественным замыслом;
 бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
Метапредметные результаты:
 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
 умение планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность;
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные результаты:
 сформированность эстетических чувств, творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
 сформированность умения работать в коллективе для достижения образовательного
результата
 сформированность потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
 умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средстве выражения.

Содержание программы
Учебный тематический план Программы
(ознакомительный уровень)
№
п/п

Количество часов
Раздел, тема
Всего

1.

Вводное занятие. Техника

1

Теория

Практик
а

1

-

Материалы и приспособления для

аттестации
(контроля)
Вопросы

и

тестирование

безопасности.
2.

Форма

1

1

-

работы со стразами.

по

технике

безопасности
и

по

материалам
3.

Стразы

2

1

1

Беседа, опрос

4.

Клей- краткая информация о клее.

2

1

1

Беседа, опрос

20

2

18

Беседа, опрос,

Виды области применения.
5.

Теория. Типы покрытий.
Практическая отработка на шаблоне.

практическая
работа

6.

Твердые поверхности.

2

1

1

Практическая
работа.

7.

Перенос рисунка/ узора/буквы.

2

1

1

Практическая
работа.

8.

Работа со стеклом.

2

1

1

Практическая
работа.

9.

Работа с керамикой.

2

1

1

Практическая
работа.

10

Текстиль, кожа.

36

2

34

Итоговый

контроль.
11.

Итоговое занятие.

2

Экзаменацион

2

ная работа.
Итого: 72

14

58

Содержание
учебного тематического плана
Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности 1ч
Теория 1ч. Инструктаж по технике безопасности. Оборудование и художественные
материалы. Специфика работы с различными тканями и стразами. Правила по технике
безопасности при работе с ножницами, иголками, утюгом и другими острыми
инструментами.
Тема 2. Материалы и приспособления для работы со стразами 1ч
Практическая работа 1ч. Ознакомление разных материалов и приспособлений для
работы со стразами. Изучение инструментов, материалов и страз.
Тема 3. Стразы.
Теория

1ч.

Знакомство

с

ассортиментом

кристаллов

и

производителей.

Практическая работа 1ч. Артикулы, размеры, цвета
Тема 4. Клей- краткая информация о клее 1ч.
Практическая работа 3ч. Как подобрать клей и для каких поверхностей.
Тема 5. Теория 2ч. Типы покрытий.
Практическая работа 18ч. Практическая отработка на шаблоне. Линии, сетка, соты,
россыпь, узоры.
Тема 6. Твердые поверхности.
Теория Виды и обработка 1ч. Какой клей использовать.
Практическая работа 1ч.Покрытие поверхностей стразами (пластик, металл, силикон,
резина, дерево).
Тема 7. Перенос рисунка/ узора/буквы 1ч.
Практическая работа 1ч. Перенос буквы, рисунка на любую поверхность.
Тема 8. Работа со стеклом 1ч.
Практическая работа 1ч Перенос буквы, узора на чашку и инкрустация стразами.
Тема 9. Работа с керамикой 1ч.

Практическая работа 1ч. Работа с керамическими поверхностями. Практическая
отработка на кружке.
Тема 10. Текстиль, кожа 2 ч.
Практическая работа 34ч. Работа с текстилем (Ткани без принтов, ткани с принтом,
кожа натуральная гибкая и жесткая, кожзам гибкий и жесткий)
Тема 11. Итоговое занятие 2ч. Защита своей работы на текстиле. Итоговая аттестация.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Формы организации образовательного процесса:
фронтальный-одновременная работа со всеми обучающимися;
индивидуально-фронтальная-чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой-организация работы в группах
индивидуальный-индивидуальное выполнение заданий, решение проблем
чтение литературных произведений.
При реализации программы допускается использование дистанционных форм работы:
потребность в интерактивном взаимодействии обучающего
и педагога;
обучение детей-инвалидов;
возможность образовательного взаимодействия с обучающимися
в период их болезни и если ребенок начал обучение не с начала учебного года;
индивидуальная работа с одаренными детьми;
дополнительная возможность контроля знаний учащихся.
Методическое обеспечение программы
Дидактический материал: таблицы по цветоведению, образцы изготовленные
педагогом, схемы.
Методы, используемые при обучении: словесный, наглядный, практический.
Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая
Алгоритм учебного занятия.
Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие:
- изучение нового материала
- применение знаний на практике
- контроль знаний
Взаимодействие с родителями

Индивидуальные

и

коллективные

консультации

о

способностях

детей;

родительские собрания; открытое занятие для родителей; привлечение родителей к
участию в жизни коллектива (участие в подготовке выставок, помощь в подготовке
рабочего материала).
Формы контроля

Показатель

Формы

выявления

результатов

Формы фиксации и
предъявления результатов

Опрос, наблюдение,
Теоретические

тестирование.

Перечень вопросов к
устному опросу.

знания

Аналитические
справки.
Самостоятельная
Практическая

работа, итоговые занятия.

Аналитические
справки.

подготовка

Творческие
учащихся.

работы

Фотопроцесса

работы.
Коллективный

Творческие

работы

анализ работ, участие в обучающихся, фото процесса
Творческая

выставках, конкурсах.

активность

работы,

благодарности,

грамоты,

портфолио.

Аналитические справки.
Промежуточный контроль - оценить уровень и качество освоения дополнительной
общеразвивающей программы по итогам изучения раздела в конце полугодия.
Форма контроля: проверка качества изделия, письменная контрольная работа.
Итоговый контроль - оценить уровень и качества освоения дополнительной
общеразвивающей программы по завершению учебного года.
Форма контроля: выставка творческих работ

Критерии оценки достижения планируемых результатов
Степень

Критерии оценки

освоения

освоения программы
освоил

практически

весь

объем

знаний,

предусмотренных программой за конкретный период;
специальные термины употребляет осознанно и в
полном соответствии с их содержанием;
Высокая

овладел практически всеми умениями и навыками,
предусмотренными программой за конкретный период;
работает с оборудованием самостоятельно, не
испытывает особых трудностей;
работает

с

литературой

самостоятельно,

не

испытывает особых трудностей.
сосредоточен, внимателен, слушает и слышит
педагога, адекватно воспринимает информацию, уважает
мнении других;
самостоятельно готовит рабочее место и убирает за
собой;
самостоятельно

планирует

и

организовывает

работу, эффективно распределяет и использует время.
аккуратно,

ответственно

выполняет

работу,

контролирует себя сам;
освоил практически весь объем навыков ТБ,
предусмотренных программой за конкретный период и
всегда соблюдает их в процессе работы.
Объем усвоенных знаний составляет более ½;
Сочетает специальную терминологию с бытовой;
Объем усвоенных умений и навыков составляет
более ½;
работает с оборудованием с помощью педагога;
работает с литературой с помощью педагога;
Выше среднего

слушает

и

слышит

педагога,

воспринимает

учебную информацию при напоминании и контроле,
иногда принимает во внимание мнение других;

организовывает рабочее место и убирает за собой
при напоминании педагога;
планирует и организовывает работу, распределяет
время

при

поддержке

(напоминании)

педагога

и

родителей;
работает

аккуратно,

но

иногда нуждается в

напоминании и внимании педагога;
объем усвоенных навыков составляет более ½.
Овладел

менее

чем

½

объема

знаний,

предусмотренных программой;
Знает

отдельные

специальные

термины,

но

избегает их употреблять;
Средняя

Овладел менее чем ½ предусмотренных умений и
навыков;
Испытывает серьезные затруднения при работе с
оборудованием;
испытывает серьезные затруднения при выборе и
работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога;
испытывает

серьезные

затруднения

в

концентрации внимания, с трудом воспринимает учебную
информацию;
испытывает
организации

своего

серьезные
рабочего

затруднения
места,

нуждается

при
в

постоянном контроле и помощи педагога;
испытывает

серьезные

затруднения

при

планировании и организации работы, распределении
учебного времени, нуждается в постоянном контроле и
помощи педагога и родителей;
испытывает
необходимости

серьезные

работать

затруднения

аккуратно,

нуждается

при
в

постоянном контроле и помощи педагога;
овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения
правил ТБ, предусмотренных программой;

практически не усвоил теоретическое содержание
программы;
Низкая

не употребляет специальные термины;
практически не овладел умениями и навыками;
не

пользуется

специальными

приборами

и

инструментами;
учебную литературу не использует, работать с ней
не умеет;
объяснения

педагога

не

слушает,

учебную

информацию не воспринимает;
рабочее место организовывать не умеет;
организовывать работу и распределять время не
умеет;
безответственен, работать аккуратно не умеет и не
стремится;
правила ТБ не запоминает и не выполняет.

Материально-техническое обеспечение Программы
Материально-технической базой

Дидактико-методической базой

- клей

Дидактические материалы.

- пинцет с заостренными кончиками

Инструкционные материалы:

- восковой карандаш, чтобы подцеплять и

- Инструкции по технике безопасности.

переносить стразы

- Инструкции по технике пожарной

- специальный паяльник

безопасности.

- утюг

- Инструктаж о правилах поведения во

- термопленка для перемещения рисунка
- лоток для стразов
- аппликатор для страз

время занятий.
Инструкционно-технологические карты

- стол
- стулья
- доска

Информационное обеспечение
1

Инкрустация стразами I Обучение @abramova.school

2

https://www.livemaster.ru/masterclasses/dekorirovanie/inkrustirovanie?ysclid=lw4lgvx5ze36

.

5934749

3

https://crystalland.school/?ysclid=lw4llil4tb358524206

.
4
.

Образцы педагога

Список литературы
1.

Белякова Т. Все виды вышивки. Иллюстрированная энциклопедия. / Т. Белякова. –
М.: АСТ, «Астрель», 2017. – 176с.

2. Бойко Е.А. Полный курс алмазной вышивки / Е.Б. Бойко. – М.: АСТ: «Аристель»:
Полиграфиздат, 2017. – 160с.
3. Журналы «Школа и производство» Программы «Культура быта» Министерство
просвещения - 2015год
4. Климова О.М. Скатерти, салфетки. Вышивка. / О.М. Климова. – М.: «НиолаПресс», 2017. – 31с.
5. Королева В.Д. Живописная вышивка гладью. Пейзажи. – СПб.: «Паритет», 2017. –
160с.
6. Пирс Х. Объемная вышивка. / Х. Пирс. – М.: «Ниола-Пресс», 2017. – 112с.
Список литературы для родителей и обучающихся:
7. Рукоделие. Популярная энциклопедия. Под редакцией Андреевой М. 1992год.
8. Сапцина У. Вышиваем картины. / У. Сапцина. – М.: «Мир книги», 2017. – 71с.
9. Список литературы:Журналы «Вышитые картины из мозаики»
10. Виннер А. В. Материалы и техника мозаичной живописи. Москва, 2003 г.
11. История искусства зарубежных стран: средние века. Под ред. Доброклонского М.
В. Москва, 1999 г.
Интернет-ресурсы:
http://www.bestreferat.ru/referat-137154.html
http://1september.ru/
http://www.passion.ru/needlework/glad.htm

Приложение №1
1 год обучения

Этапы образовательного процесса
Продолжительность учебного года

36 недель

Первое полугодие

16 недель

Второе полугодие

20 недель

Продолжительность занятия

2 часа

Кол-во часов в неделю

2 часа

Праздничные дни

4 ноября
1,2,3,4,5,6,7,8 января
23 февраля
8 марта
1,9 мая
12 июня
23декабря

Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация

26 мая

Окончание учебного года

31 мая

Распределение часов в течение года
часы
2 часа в
нед. 36
недель

сен
8

окт
8

нояб
8

дек
8

Янв
8

фев
8

март
8

апр
8

май
8

итого
72
часа

Приложение №2
Стразы
1. Кто и когда изобрел стразы?
а) В XVII веке ювелир Генрих Стразс
б) В XVII веке ювелир Юлий Страсс
в) В XVIII веке ювелир Георг Штрасс
г) В XIX веке ювелир Николай Страз
скрыть ответ
в) В XVIII веке австрийский ювелир Георг Штрасс
2. На данный момент цветовая палитра стразов включает около _____ классических
и _____ эксклюзивных цветов!
а) 20; 35
б) 30; 25
в) 25; 30
г) 35; 40
скрыть ответ
б) 30; 25
3. На сегодняшний день в мире существует более _______ тысяч различных стразов
а) 90
б) 100
в) 200
г) 300
скрыть ответ
б) 100
4. Существуют ли съедобные стразы?
а) Да
б) Нет
в) Неизвестно
г) Пока их еще не придумали
скрыть ответ
а) Да
5. Как будет звучать слово «страз» на монгольском?
а) Кристали
б) Рхинестонес
в) Алмазан
г) Kamienky
скрыть ответ
в) Алмазан
6. Как правильно говорить: нет страз или нет стразов?
а) Нет страз
б) Нет стразов
в) Неправильно и так, и так
г) Оба варианты правильны
скрыть ответ
г) Оба варианты правильны
7. Правда ли, что стразы часто используют при изготовлении блесны?
а) Неизвестно
б) Нет
в) Да
скрыть ответ
в) Да